VR技術可以與眾多行業(yè)結合，比如VR技術+游戲，VR技術+醫(yī)療，VR技術+軍事等，這些行業(yè)與VR技術的結合無疑為行業(yè)帶來了新的血液，同時也為各個行業(yè)帶來了重要意義，VR同樣為教學帶來非常重要的意義。VR技術在教學中的重大意義：
1、它將傳統(tǒng)教育模式進行分解，引領著教育研究者們進入一個可重構教學的教學模式，沖破了傳統(tǒng)教學的束縛，開拓了教學手段的新空間，確立了非現(xiàn)實性的合理化、超越與創(chuàng)新的新平臺、新空間。
2、VR教學將嶄新的教學模式樹立在教師眼前，使課堂多元化，提升了教學質量與教學手段。
3、VR教學方式拓展了學生的眼界，突破了認識空間的有限性，豐富了學生的感知世界。
4、VR教學加快了教育信息化的研究與探索，促進了教學的改革與發(fā)展，也提高了教學的質量。
5、VR教學將學習網(wǎng)絡與學習主體相結合，將不同的學習者建立集中在同一個學習網(wǎng)內，有利于學生性格的開放以及人際關系的融洽處理。VR教學手段是高科技發(fā)展的一個重要現(xiàn)象，將信息化完整的應用于教學，創(chuàng)造出高水平，高收益的教學模式與學習方式，大大豐富了教育界的研究成果。
近日，甘肅鋼鐵職業(yè)技術學院就利用全景與VR虛擬現(xiàn)實技術，為了更好的教學打造了黑色金屬冶煉VR展示教學平臺，此平臺將酒鋼從鐵礦產(chǎn)地鏡鐵山礦，到煉鐵制作中的高爐，燒結；到不銹鋼制造；練軋生產(chǎn)線；碳鋼薄板廠生產(chǎn)線等廠區(qū)及場地歷時1個月的數(shù)據(jù)采集，終于打造出黑色金屬冶煉VR展示教學平臺1.0教學內容。
VR全景技術近年來在教育領域發(fā)光發(fā)熱，與教育的結合顛覆了傳統(tǒng)的教學模式，通過VR全景技術可以讓學生更好的融入到學習中，同時也能夠為學生提供更生動的學習環(huán)境，使學生對學習產(chǎn)生更加濃厚的興趣。在之前的教學過程中，因煉鐵煉鋼工藝較為抽象，學生理解起來較為困難，并且酒鋼廠區(qū)進出管理嚴格，所以在教學與實踐中有非常大的鴻溝很難跨越，冶金系老師們教學，學生們學習比較困難。現(xiàn)在黑色金屬冶煉VR展示教學平臺上線后，老師可使用該系統(tǒng)讓學生們身臨其境的體驗真實的煉鐵煉鋼環(huán)境，近距離觀看機械設備，更加真實的，真切的，仔細的學習知識，為老師教學與學生學習提供了非常大的便利。
不僅如此，在VR教學內容中還嵌入了20個短視頻教學內容與30個微課堂視頻內容，每個視頻可以更好的詮釋VR內容中的知識點，讓學習內容更多樣化，互動更多樣化，學習內容更充足更充分，打造全媒體矩陣的黑色金屬冶煉VR展示教學平臺。
VR全景技術在教育領域有著廣闊的應用前景，“它將會是繼多媒體、計算機網(wǎng)絡之后，在教育領域內最具有應用前景的技術”。VR全景技術的出現(xiàn)改變了傳統(tǒng)媒體形態(tài)平面世界的感官體驗，創(chuàng)建與真實環(huán)境相似的場景，使得參與者有身臨其境的感覺。親身去經(jīng)歷、親身去感受比空洞抽象的說教更具說服力。主動地去交互與被動觀看有著本質的差別。學生們可以點擊VR全景內容中的熱點按鈕進行交互學習，可以聆聽正在觀看的場景中專業(yè)的語音解說，可以查看置于頂部的詳細介紹等，充分的利用交互與沉浸式內容將知識印在腦海，更容易記憶且不容易忘記，是非常好的教學內容與教學方式。
在教育領域，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”正帶來巨變，VR全景技術堪稱能夠顛覆教育形態(tài)的技術。VR應用還可以在短時間內將課本不同章節(jié)的內容體現(xiàn)在同一場景中，比傳統(tǒng)的課堂信息量更大，更容易幫助學生構建系統(tǒng)的知識體系，且更容易激發(fā)學生的發(fā)散思維。例如煉鐵高爐的作業(yè)原理，煉鐵高爐設備多樣，步驟繁多，無具象化記憶很難理解清楚。利用VR內容可身臨其境觀看高爐各個位置，每個步驟，通過游覽的方式將高爐煉鐵所需設備及步驟可深刻印象在腦海中，既達到了教學目的，也達到了實踐效果。
顯然VR全景技術在教育領域的應用已經(jīng)越來越廣泛，對于很多不愛學習的學生來說，VR全景技術與教育的相結合也許會讓他們對學習產(chǎn)生興趣。而VR全景技術+教育的模式，在未來可能會更加普及，相信會有更多的學生對這種模式產(chǎn)生興趣。在互聯(lián)網(wǎng)高速發(fā)展的今天，單一的內容展示恐怕已經(jīng)不能滿足老師教學和學生受教育的需求。
事實上，展示手段的更新?lián)Q代是教育發(fā)展的必然趨勢，傳統(tǒng)的教學展示手段中,文字、圖片、視頻等只是單方面的表述:靜態(tài)圖片只能提供場景的某一個角度圖像,即使是廣角鏡頭,也不能有效全面的對場景進行全景展示;而動態(tài)視頻雖然可以讓用戶對場景有全面的了解,可圖像視角依然有限,觀看方式取決于拍攝者的拍攝方式,并不自由。也有三維全景建模的方式,雖能夠解決靜態(tài)圖片和動態(tài)視頻都存在的問題,但是代價太高,真實性也并不總是令人滿意。所以，需要真實、直觀、全面的表現(xiàn)一個場景時，VR全景技術無疑是最好的選擇。
VR全景技術傳遞的信息不僅僅是簡單的圖片、聲音或視頻，而是一系列實時生成的擬真聲像信息、觸覺和運動感知等。VR全景技術的最大特點就是“身臨其境”，這和教育原理中的“情景構建”理論不謀而合，事實上，現(xiàn)階段VR全景教學內容已經(jīng)成為了很多高校的選擇。此次的黑色金屬冶煉VR展示教學平臺不僅制作了超過300個VR全景場景，還包括VR全景視頻，更是為VR教學內容上錦上添花。
VR是Virtual Reality的英文縮寫，中文意為虛擬實境。VR視頻又名全景視頻，是指能工巧匠用專業(yè)的VR攝影功能將現(xiàn)場環(huán)境真實地記錄下來，再通過計算機進行后期處理，所形成的可以實現(xiàn)三維的空間展示功能的視頻。全景視頻，就是有別于傳統(tǒng)視頻單一的觀看視角，讓人們可以360度自由觀看。而VR視頻在此基礎上，還允許人們在視頻里自由移動觀看(提供場景中任意位置的360度自由視角)。
全景視頻可以是3D的也可以不是，可以通過屏幕觀看，也可以帶上眼鏡觀看。而VR視頻必須帶上頭顯觀看，且必須是3D的。全景視頻是線性播放的，也就是按照時間軸來進行回放的。而VR視頻可以允許用戶在同一時間，站在不同的位置觀看(有點類似科幻電影里時間暫停了，然后觀察者在定格的時間和空間里任意移動，觀看周圍的人物和景物)。本次黑色金屬冶煉VR展示教學平臺在煉鐵，煉鋼，練軋，鏡鐵山礦等多個地點使用專業(yè)級VR視頻錄制設備進行取材錄制，將現(xiàn)場環(huán)境及作業(yè)過程通過VR全景視頻進行錄制制作，只需要帶上VR眼鏡就可以身臨其所看現(xiàn)場，真正的穿越時間與空間進行一場學習與實習的體驗。
華為iLab與Strategy Analytics聯(lián)合發(fā)布虛擬現(xiàn)實教育白皮書《教育和培訓應用點燃VR市場——運營商和VR產(chǎn)業(yè)伙伴合作共贏》。白皮書指出，教育是虛擬現(xiàn)實行業(yè)中發(fā)展最快也將是最先落地的領域，隨著政策的鼓勵和市場的驅動，虛擬現(xiàn)實教育市場持續(xù)增長，潛力巨大，而憑借網(wǎng)絡基礎設施、網(wǎng)絡用戶、終端分銷渠道等資源，運營商在虛擬現(xiàn)實教育市場將迎來新的發(fā)展機遇，同時也將推動虛擬現(xiàn)實教育的持續(xù)發(fā)展。白皮書針對快速發(fā)展的虛擬現(xiàn)實教育與培訓，考察其主要趨勢，識別商業(yè)機會點，以促進這一前景廣闊新市場的增長。
所以綜上可看出，全景與VR虛擬現(xiàn)實技術在未來的教學上會有著非常大的發(fā)展?jié)撡|與需求，此次黑色金屬冶煉VR展示教學平臺不僅是甘肅省鋼鐵職業(yè)技術學院在教學上的一次大膽嘗試，也是與新時代互聯(lián)網(wǎng)教學工具的一次有機接軌，VR技術的應用領域已經(jīng)越來越廣泛，這種技術成為了時代的新寵兒，在教育領域也開始發(fā)揮重要作用，促使著教學手段的快速更新，無論是對于學生還是老師來說，VR教學都具有很大的幫助，同時VR教學在有限的空間提供了無限的可能。
國家層面，工信部成立了虛擬現(xiàn)實產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟(IVRA)以孵育生態(tài)系統(tǒng)，而地方級政府如深圳政府設立的中國VR研究所，貴州省政府設立的北斗灣VR小鎮(zhèn)等都投入資金和資源來推動虛擬現(xiàn)實教育與培訓的發(fā)展。虛擬現(xiàn)實教育無論是對于學校、教師還是學生而言都具有巨大的幫助，相信未來會有更多的學校加入到虛擬現(xiàn)實教育當中，畢竟虛擬現(xiàn)實在教育領域擁有巨大的價值和重要的意義，而且發(fā)展前景十分光明。
來源：VR界的搬磚小哥
