9月底，PICO正式發(fā)布其采用Pancake折疊光路設計的最新一代PICO 4 VR一體機，隨之而來的還有琳瑯滿目的“豪華”內(nèi)容生態(tài)，引發(fā)全球關注。
除了面向消費市場大刀闊斧的動作之外，針對行業(yè)應用，PICO也在持續(xù)深耕，特別是在VR教育領域，PICO Business企業(yè)級解決方案正有條不紊地推進著。
VR+教育，大勢所趨
作為提升數(shù)字化教育的關鍵技術(shù)之一，VR已經(jīng)成為培養(yǎng)新一代人才、提升教學質(zhì)量的重要方式。
從2016年開始，關于虛擬現(xiàn)實（以下簡稱VR）應用于教育領域的相關政策層出不窮，全國各地建立虛擬現(xiàn)實實訓室、教育部增設虛擬現(xiàn)實本科專業(yè)、鼓勵VR/AR等技術(shù)應用于中小學實驗課、積極探索在線課堂和虛擬課堂、人社部設立虛擬現(xiàn)實相關職業(yè)……從教育教學、人才培養(yǎng)、就業(yè)規(guī)劃到落地應用，政策幾乎涵蓋了所有關鍵環(huán)節(jié)。
目前K12（即學前教育至高中的基礎教育）領域VR應用廣泛。相對于傳統(tǒng)教育，VR應用于K12中所帶來的變化和效果提升非常明顯。
化被動學習為主動學習
大部分K12教育中，學生通過死記硬背、重復記憶來記住知識點，也就是所謂的“被動學習”。面對大量抽象的、難懂的、微觀的、宏觀的知識點，學生在學習過程中不僅耗時耗力，最后獲得的成效甚微，即便記住了理論，實操、舉一反三、靈活運用能力卻沒有跟上。
根據(jù)美國國家訓練實驗室研究證實，通過不同的學習方式，學習者的平均效率是完全不同的，基于這份研究，形成了一套學習吸收率金字塔。相對于聽講、閱讀、視聽、演示4種如今K12領域常用的被動學習方式，討論、實踐、教授給其他人的主動學習方式可以大幅提升學習吸收率。而這正是VR的亮點所在。
學習吸收率金字塔
首先VR能帶來其他所有媒介無法提供的沉浸感，讓學生只要戴上VR就能一秒去到大自然、太空、宇宙、火山、實驗室……任何天馬行空的想象，都能在VR中輕松呈現(xiàn)出來，將各學科的抽象難懂的知識點概念具象化、可視化，讓書本的知識真正“活”起來。特別是基于VR交互，學生能夠處于“真實的環(huán)境中動手操作”，這樣既不會脫離教育考試大綱，還能從視覺、聽覺、觸覺等感官全方位感受、實踐，提高學習的吸收率。
構(gòu)建沉浸環(huán)境，增加操作機會
對于學生來說，學習氛圍極其重要。VR不僅隔絕了外部的干擾，同時還可以打破空間界限，老師與學生共同進入虛擬教室，構(gòu)建“真實”的學習環(huán)境。此外，對于諸多實驗課程，如物理、化學、生物需要在實驗中習得的知識點，VR虛擬仿真不僅能讓學生在虛擬環(huán)境中反復操作，直至將知識點完全掌握，還可大幅節(jié)省實驗資源。
超4000家客戶選擇
PICO企業(yè)級解決方案
PICO Business賦能教育
數(shù)據(jù)顯示，2022年全國K12學生數(shù)量約2億人，市場空間巨大。當然VR不僅能用于K12領域，高等教育、職業(yè)教育、企業(yè)培訓、工業(yè)、醫(yī)療等均不乏諸多應用案例。
近期，PICO對外展示其企業(yè)級解決方案——PICO Business，該套方案集軟硬件于一體，賦能各行各業(yè)。
PICO Business由4層架構(gòu)構(gòu)成。
最底層為企業(yè)級硬件，PICO目前的企業(yè)級VR終端包括3DoF與6DoF產(chǎn)品，根據(jù)不同場景選擇交互的強度。如部分輕交互的場景適合使用PICO G2 4K/G2 4K Plus等3DoF VR一體機；而一些需要學生動手探究的實驗性內(nèi)容，則需要能支持頭手6DoF的VR終端，如PICO Neo3 Pro和PICO Neo3 Pro Eye，以及最近剛剛發(fā)布的PICO 4 Enterprise等都是非常不錯的選擇。
從終端往上為基層OS+云層，集成了識別、交互、渲染、基礎算法以及火山引擎版塊，軟件底層是終端硬件得以發(fā)揮其性能的核心，畫面刷新率&清晰度、定位精準性、系統(tǒng)流暢性以及多人體驗時的低延遲都需要靠底層OS和云來協(xié)同解決。面向行業(yè)市場，PICO還推出了融合手勢識別、眼動追蹤、面部追蹤等技術(shù)的產(chǎn)品方案，來應對更復雜、深度的客戶需求。
PICO OS已迭代到5.0版本，新版本不僅升級為極具科技感的UI，更引入了類似手機HOME鍵的“全局導航”，一鍵觸達，操作極其便捷。在此基礎上，PICO更為企業(yè)版旗艦產(chǎn)品PICO 4 Enterprise打造了全新的企業(yè)版OS，使其擁有更貼近業(yè)務場景的企業(yè)級交互界面和應用體系。
PICO還融合了云服務平臺“火山引擎”，據(jù)了解，得益于該引擎團隊多年積累，其實現(xiàn)了VR編碼推流、全畫幅VR高清低碼傳輸?shù)絍R播放器的全鏈路能力，實時音視頻服務（RTC技術(shù)）已經(jīng)支持百萬級用戶并發(fā)，單房間可支持超過千人同時交流，為企業(yè)應用中多人實時交互提供了堅實的基礎保障。
再上一層為企業(yè)級軟件平臺，包括企業(yè)級SDK平臺、系統(tǒng)級自定義設置和企業(yè)應用套件。其中SDK與系統(tǒng)、應用、設備、交互配置等行業(yè)設置均為專為企業(yè)應用端所搭配的底層軟件配置，開發(fā)者基于該SDK即可開發(fā)面向企業(yè)端的應用內(nèi)容。
企業(yè)應用套件是該方案的一大亮點，包含了播控方案、定制主題、無人值守、直播、大空間多人互動方案等。
如教育場景中，老師需要引導學生觀看或者操作內(nèi)容，必須要一套中控系統(tǒng)來進行控制。播控方案即該系統(tǒng)，通過路由器連接多臺 VR 設備，可以使用一臺電腦或者Pad控制學生在VR中所觀看的內(nèi)容，尤其適合培訓教育場景。
無人值守在教育培訓領域也是常用功能，在無人看守的情況下，提前設置無人值守模式后，用戶戴上VR設備即可自動觀看視頻，并且用戶可以自定義配置內(nèi)容，極其簡單便捷。
此外，通過直播方案，可以讓PC 運行的 VR 高清內(nèi)容，通過流媒體直播方式推送到多個VR一體機上。老師在 PC VR 上進行內(nèi)容演示，學生可以跟隨老師的視角學習。PC上的高清VR內(nèi)容可流暢運行，局域網(wǎng)可支持50臺以上設備（根據(jù)具體網(wǎng)絡部署環(huán)境而定），而公網(wǎng)則最高可在2000臺設備上同步推流。
最后大空間多人互動方案，主要用于線下多人娛樂場景，或一些需要多人在同一個空間中同步交互的訓練、培訓等場景，通過平臺大空間底層能力支撐多個頭顯實時定位。用戶在大空間環(huán)境下，使用一臺設備掃描周邊環(huán)境，創(chuàng)建地圖并共享到全部用戶的頭顯中，同時實現(xiàn)多人交互與定位。相對于之前采用外部光學或者激光定位器，直接使用頭顯上自帶的SLAM定位，能大幅降低成本并簡化布設流程。目前該方案最高可支持10*10平米范圍內(nèi)，本地7-10人實時互動。
PICO Business最上層為企業(yè)應用與內(nèi)容層，基于底層諸多軟硬件，開發(fā)者可以面向設計、教育、展覽、培訓、醫(yī)療、遠程等場景輸出軟硬件一體的解決方案，一步到位。據(jù)了解，目前PICO已與超過4000家客戶合作，用VR賦能各行各業(yè)，加速產(chǎn)業(yè)數(shù)字化進程。
如教育領域的知名企業(yè)潤尼爾，就在多個案例中采用了PICO Business解決方案，并成功落地至北京、杭州、寧波、大連、武漢、包頭、保定等城市多所學校中，為中小學校和教育管理部門提供虛擬現(xiàn)實功能教室和虛擬現(xiàn)實教學管理整體建設方案。
如探究種子萌發(fā)條件：
探究種子萌發(fā)條件
在生物相關的課程中，種子萌發(fā)是非?；A的實驗，但對于學生來說，觀察真實種子往往需要非常長的時間，且結(jié)果不確定性較大，學生主觀分析誤差原因也不一定準確，在一定程度上會影響學生積極性。
而在VR中進行種子萌發(fā)實驗則可以有效解決以上問題。鑒于理科課程對親手實踐的要求較高，潤尼爾使用PICO設備為學校提供“虛擬現(xiàn)實創(chuàng)新課程資源”，在課程規(guī)定時間內(nèi)可完成課題研究，還可以針對不同變量進行樣本分析，整個實驗變得可控，幫助學生高效快速地掌握知識點；老師也可以針對課程、學生的積極性和探索欲設計分層教學并進行評講。
科普教育-探索大自然
VR能提供的沉浸感及信息可視化功能，是其他線上學習平臺無法做到的。在教育場景中進行科普學習，需要更真實自然的交互才能加深印象，做到“真聽真看真感受”。在潤尼爾基于PICO設備實現(xiàn)的中小學“虛擬現(xiàn)實功能教室”中，學生無需繁瑣的操作，戴上頭顯即可“進入大自然”，探索日常生活中難以見到的物種。
以上兩個案例均使用了PICO的企業(yè)級6DoF VR一體機：PICO Neo3 Pro。北京潤尼爾軟件科技有限公司總經(jīng)理谷文忠表示，“早期的VR一體機設備基本都是3DoF的，能夠基本滿足認知類教學所需要的視覺感知要求，但3DoF無法讓學生與探究對象進行深層次的互動，只能提供‘站樁式’的VR觀看體驗，如觀看360°VR全景視頻等。如今6DoF交互技術(shù)已趨于成熟，成為VR一體機設備的標配技術(shù)之一。6DoF交互技術(shù)為學生與虛擬現(xiàn)實課程資源的充分互動提供了可能，使得虛擬現(xiàn)實課程成為一種“活”的教學資源。讓學生將注意力從被動學習轉(zhuǎn)移到主動探究上，使得結(jié)論的得出是每個學生自主探究的結(jié)果。”
3DoF與6DoF
雙管齊下
PICO目標成為領先的世界級XR平臺
這兩年，PICO無疑成為了國內(nèi)乃至全球備受關注的科技企業(yè)，在VR運動、VR視頻等領域，PICO以自身產(chǎn)品為基礎，結(jié)合國內(nèi)市場的特點推出精品化發(fā)展路線，為消費用戶構(gòu)建更豐富的VR內(nèi)容生態(tài)和體驗。
除了消費市場之外，如上文提及，PICO在企業(yè)市場的耕耘亦從未止步，如今其已形成完整的覆蓋消費端與行業(yè)端的全鏈路生態(tài)布局。
今年9月，PICO正式官宣品牌升級，提出全新的品牌標語、愿景和使命：其品牌標語為“PICO，探索無限可能”，而愿景則是“成為領先的世界級XR平臺，成就開發(fā)者與創(chuàng)作者，為全球消費者創(chuàng)造更美好的生活體驗?！?/p>
相對于之前“創(chuàng)業(yè)者”角色，PICO如今肩負著更大的責任。
經(jīng)過7年積累，不論是軟件還是硬件技術(shù)，以及相關生態(tài)構(gòu)建，PICO無疑已經(jīng)成為全球市場不可小覷的“巨擘”。據(jù)VR陀螺了解，PICO VR終端銷量在國內(nèi)遙遙領先，穩(wěn)居龍頭位置，如今其朝著全球市場大步邁進中，在海外多地設立分部，拓展海外市場。
而在內(nèi)容生態(tài)上，消費端場景從運動、視頻、娛樂及創(chuàng)造四個方向切入，力圖讓VR真正走向“大眾化”；行業(yè)應用端除了教育之外，培訓、醫(yī)療、工業(yè)、展覽……各行各業(yè)都能看到PICO的身影。
朝著“成為領先的世界級XR平臺”目標，PICO義無反顧，穩(wěn)步向前。
