Bendangtoshi T Dominica Jamir（多米尼克·加米爾）是紐約技術(shù)學(xué)院的一名碩士，攻讀方向?yàn)橛脩趔w驗(yàn)(UX)和用戶界面(UI)設(shè)計(jì)，她將VR技術(shù)運(yùn)用于傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式并開發(fā)出了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。
Jamir致力于拉近現(xiàn)代技術(shù)與日常用戶之間的距離，談到這一點(diǎn)，她說：“我在紐約拓展自己的職業(yè)生涯，挑戰(zhàn)自我，就是為了在AR/VR、用戶體驗(yàn)和用戶界面領(lǐng)域有所突破?！?/p>
她還說道：“VR學(xué)習(xí)對(duì)于需要保持社交距離的學(xué)生和全球遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)者來說是福音，只要他們可以使用網(wǎng)絡(luò)就能進(jìn)行VR學(xué)習(xí)。毫無疑問，這項(xiàng)新興的VR學(xué)習(xí)正在成為人們?nèi)粘Ｉ钪械闹髁鞣绞??！?/p>
Jamir還補(bǔ)充道，我們有必要深化人們對(duì)于VR教育的認(rèn)識(shí)，還需要讓他們認(rèn)識(shí)到VR教育所帶來的好處和價(jià)值。
教育行業(yè)也和其他行業(yè)一樣在不斷發(fā)生變化。越來越多的技術(shù)開始應(yīng)用于教育當(dāng)中的學(xué)習(xí)這個(gè)部分，雖然這個(gè)過程較為緩慢，但還是產(chǎn)生了一定的影響。
Mariela Damaris Urzua Reyes（瑪麗埃拉·達(dá)馬里斯·烏爾祖亞·雷耶斯）開發(fā)出了一款運(yùn)用AR技術(shù)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)概念的APP，它可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解各種化學(xué)概念，如近距離觀察并分析分子、以及從不同的角度觀察這些分子的結(jié)構(gòu)。
談到這個(gè)APP，Reyes說：“我們開發(fā)出了一款化學(xué)課使用的APP，在這個(gè)程序里，我們可以看到碳原子雜化過程、碳原子雜化軌道以及單鍵、雙鍵和三鍵的碳?xì)浠衔锸侨绾涡纬傻摹?b>”
運(yùn)用AR 程序開發(fā)的“碳原子雜化AR”可視化圖像
她進(jìn)一步補(bǔ)充道，VR可以將教室變成虛擬的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)未知。在科技的幫助下，現(xiàn)在的學(xué)生能夠以更好的方式想象原子和分子的結(jié)構(gòu)，從而對(duì)相關(guān)概念有更加深刻的理解。
事實(shí)證明，目前AR和VR是兩種非常重要的技術(shù)，在這兩種技術(shù)的幫助下，世界各地許多研究人員都取得了突破性的發(fā)現(xiàn)。在當(dāng)前教育環(huán)境中，尤其是在線下課堂向線上課堂轉(zhuǎn)變的背景下，將VR技術(shù)融入教育系統(tǒng)可以為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資源。
來源：?Allen
